INSEGNAMENTO DELLA LINGUA TEDESCA NELLA CONTINUITA’ TRA SCUOLA DELL’INFANZIA E SCUOLA ELEMENTARE.

Scuole interessate Tutte le Scuole dell’Infanzia

Tutte le Scuole Elementari

Il progetto, integrato con l’attività educativa delle singole scuole, intende rispondere in modo coordinato alle esigenze culturali, linguistiche e di provenienza dei bambini offrendo percorsi educativo- didattici in continuità tra i due ordini di scuola avvalendosi di docenti locali e di madrelingua tedesca con competenze professionali adeguate ad entrambi gli ordini di scuola.

Tale progetto si fonda: sulle esperienze pregresse, su indagini già avviate, sulla storia delle singole scuole e relative pubblicazioni, sugli esiti della sperimentazione di lingua tedesca nelle Scuole dell’Infanzia e sulla valutazione del comitato tecnico scientifico (a.s. 1998/1999). Ed è proprio il principio della continuità educativo-didattica, richiamato dagli Orientamenti ’91 e Programmi S.E: 1985, a regolare l’efficace insegnamento delle lingue attraverso modalità organizzative comuni, attività didattiche elaborate in concerto dalle insegnanti, scambio di informazioni che permettano ai due livelli di scuola di operare in maniera unitaria pur conservando le reciproche specificità. La ricerca glottodidattica ha posto in rilievo come l’apprendimento delle lingue sia teso verso l’automatizzazione di precise abilità espressive e comunicative, di natura recettiva e produttiva. Tali abilità richiedono tempi adeguati di esposizione alla lingua per raggiungere l’automatricità (Renzo Titone). Da tale affermazione emerge l’esigenza di una forma di continuità verticale tra Scuola dell’Infanzia e Scuola Elementare. La soluzione individuata anche nel raccordo scuola-famiglia, prevede un aumento dell’offerta formativa nelle classi del primo ciclo per ovviare alle disparità orarie e di approccio metodologico-didattico all’apprendimento-insegnamento della lingua tedesca rispetto alla fascia d’età 3/6 anni.

(Desunto dal documento elaborato dalla Commissione per il Programma di Riordino dei Cicli di Istruzione pubblicato nel settembre 2000).

FINALITA: .acquisizione del concetto di identità;

.passaggio più naturale dell’esperienza di L.2 nella S:E.;

.condivisione di esperienze fra i due ordini di scuola

bambini/bambini, insegnante/insegnante (autostima e

autorealizzazione);

.apprendimento della lingua tedesca basato sulla

relazionalità, ripetitività, affettività, prendendo avvio

dal lessico necessario all’evento comunicativo

.scambi interculturali con scuole viciniore (A.) (SLO).